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【贵州省机械工业学校】职教助扶贫 情系“匠人”心

 

职教助扶贫   情系“匠人”心

贵州省机械工业学校

 

 

   2016年,我校坚持以培养中国特色社会主义事业合格接班人统领关心下一代工作,认真学习和贯彻落实教育部党组《关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见》的文件精神,全面落实省委教育工委关于加强关心下一代工作的一系列文件精神,深入开展主题教育,充分调动退休老同志的积极性,更好地发挥了“五老”的作用及优势,配合学校教育工作,突出学生技精立业的教育培养,用社会主义核心价值观引导学生健康成长。特别是从2015年围绕国家倡导的“大国工匠”和“工匠精神”,校关工委也紧密关注着在新时代的号召下,如何打造具有“工匠精神”的技能型人才开展到一系列的教育教学改革。现就学校相关工作汇报如下:

    一、多措并举推进“工匠型”校园建设

   (一)在校园文化建设中弘扬工匠精神

    为了培养具有工匠精神的技术技能人才,学校在文化育人中,特别注重打造澳门在线百家乐、职业文化与校园文化深度融合的文化氛围,加强工匠精神对学生潜移默化的影响。通过学校几位老同志的引见和促进,学校要求各系部,将陈劲峰等一批贵州制造业技能名师;贵州大学机械制造、数控技术方面的专家管其明、贵州工业职业技术学院李莉雅教授等一批优秀教师;田进宏(武汉华中数控有限公司专家)、邓斌(广州数控机器人有限公司专家)、吴海(日立电梯电梯工程师)等一批企业高级工程师邀请到学校,做客开展讲座等,分享他们的人生经历及感悟,解答学生的困惑,为师生生动地诠释了“精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新”的工匠精神特质。

   (二)在专业课程教学中渗透工匠精神

在专业课程教学中,兼顾专业的特点和将来从事的职业特点,将工匠精神渗透到专业课程教学的目标、过程和评价等各个环节,彰显职业教育的特色。机械工程系、电气自动化系、汽车工程系等,长年聘请省内名师指导专业人才培养方案、课程标准及生产性环节等顶层设计、来校讲授本专业核心课程,如电气自动化系的现代学徒制试点专业-电梯维修与安装,不仅从行政事业单位挖来了高级技师任专业教师,还邀请企业工匠大师走进校内实训基地,现场教学、演示绝技绝活。他们精湛的职业技能、耐心细致的指导,激发了学生的职业兴趣和对工匠精神的感悟。

   (三)加强思政教育弘扬主旋律

在学校学校关工委何子卫、倪茂林、李腾飞等几位退休老同志的参与和指导下,学校结合形势任务和学生的特点,开展形式多样、内容丰富多彩的主题教育活动。开展“道德讲堂”教育活动26场,开展“刘芳工作室”主题活动12场,邀请国家、省市道德模范走进师生中,将“道德工匠”引进校园,强化了学生的思想道德教育工作和思想政治建设工作。

   (四)在就业创业教育中融入工匠精神

   在实施创业就业教育时,以培养综合素质为目标,以培养工匠精神为核心,以职业生涯规划、职业意识、职业能力、开拓创新精神教育为抓手,系统性地拓展学生的职业素养。如所有的新生,从一进校,各系就将合作企业的技术能手、优秀毕业生校友、技能大赛获奖学子等请进入学教育的课堂,为学生展示技能绝活,让大家接受工匠精神的洗礼。在整个学习期间,将职业生涯规划教育及就业创业教育贯穿于始终,每年举办职业生涯规划设计大赛与创新创业大赛等技能比赛,极大地激发了学生创新创业热情,促进了正确职业观的养成。

    二、开展教育精准扶贫,提升贫困学子的脱贫能力

   职业教育是最民生最务实的教育。2015年6月17日,中共中央总书记、国家主席习近平走进我校,考察我省职业教育发展情况。在考察过程中,习总书记观摩同学们操作,询问同学们的学习感受、家乡情况,关心同学们的学习生活状况、就业情况,询问学校农村学生比例等等,殷殷嘱托我校要盯住大扶贫战略,发挥职教特色,带动广大农村青少年通过职业教育实现人生出彩并带动家庭脱贫。

   我校牢记总书记的嘱托,响应中央、省委省政府的号召,大力扩大精准扶贫招生范围。2015年,省教育厅下达我校 “威宁班”、“赫章班”共200人的招生计划工作,学校党委高度重视,精心组建,超额完成,实现稳定就读人数239人,班级也由原计划的4个增加到5个。2016年秋季,学校招收了430余名威宁、赫章籍的学生(其中,学校还接到省委办公厅的要求,接收了来自于黔西北最偏远、最贫困的威宁县石门乡的7名贫困学生),超过计划数一倍多完成招生任务。另外,学校还参照“精准扶贫班”的优惠政策,招收了省教育厅扶贫点荔波县的25名贫困学生,扩大了帮扶面。

   学校今年在继续做好“威宁、赫章精准扶贫班”的同时,还在册亨、望谟、台江等深度贫困地区再招精准扶贫班学生。学校对这部分学生实行全免费教育,并留出最好的专业,配备最好的师资和教学软、硬件资源,采取“双导师制”,助学、助帮、助规划的“三助”工作模式。提供勤工助学岗位,既解决部分生活费问题,又为将来就业打下坚实基础。我校精准扶贫班的学生稳定率为100%,学生对自己的未来充满了希望。学校有信心让贫困学子毕业后有好的技术、好的工作、好的人生态度,让贫困家庭学生通过学会一技之长顺利就业带动家庭脱贫,实现“职教一人、就业一个、脱贫一家”。

    三、建立和谐师徒关系,打造大国“小工匠”

肖松是我校2012级的一名特困学生(孤儿)。学校通过落实一系列的帮扶措施,帮助肖松同学完成了中专学业。该同学的事迹受到2017年2月23日《人民日报》“助梦大国‘小工匠’——国家中等职业教育资助育人百名成才典型”栏目关注报道,成为全国中职学生“感恩奉献”的楷模。

 在校期间,学校给肖松同学指定了一位“人生导师”(胡义军老师,我校2004级留校学生)。胡老师是学校实训中心数控专业的实训指导教师。根据学校的要求,肖松除了上理论课时在教室里面,其他大部分时间都要跟着胡义军老师进行机床操作实习。通过长时间的学习和相处,肖松不仅学到了机床操作的技术要领,同时也被胡老师认真、负责、严谨的工作态度所感染,学习着、成长着。肖松2013年就参加了全省技能大赛,获得了普通车工二等奖,同年还获得了学校的二等奖学金;2014年在贵州省技能大赛数控铣比赛中荣获三等奖,全国技能大赛数控车装调与维修项目获优秀奖,同年荣获贵州省“三好学生”荣誉称号,并代表贵州省职业院校学生赴澳门交流学习。中专毕业后因为表现优异被学校推优进入贵阳职业技术学院就读,并牵头组建了贵州首家包裹侠创业团队,该团队(六个成员)的月收入在20000元以上。肖松也由此成为我省大学生自主创业的典型。

   李明杨是我校2013级数控技术应用专业的一名学生。在学校就读期间他斩获了贵州省职业院校技能大赛一等奖,第44届世界技能大赛贵州选拔赛二等奖,荣获省级“三好学生”等称号。在2015年6月17日习近平总书记考察我校之际与习总书记交流,并且得到了他的称赞与鼓励。同肖松同学一样,李明杨同样得到了一位“人生导师”的帮助,那就是他的专业课老师万旭。万旭(我校2004级留校学生)是学校实习工厂的一名实习指导教师,担任李明杨的师傅。除了理论课的时间,万旭老师都会叫李明扬利用课余时间到实习工厂锻炼实操加工技术,找不同的课题指导他,师徒俩几乎是形影不离,万旭除了指导他在技能操作上的技能以外,还对他的心理素质进行了辅导。正是通过“师徒”俩的通力配合,李明杨获得了优异的成绩。毕业以后,李明杨通过了学校的严格选拔,现已成为我校实训中心的一名实习指导教师,工作中他也像当时师傅指导他一样指导自己的学弟和学妹。

   肖松和李明杨只是近年来学校7300余名学生代表,他们的成长进步离不开他们自身的努力,离不开有一个好师父,更离不开学校近几年从航天企业聘请的近40名退休技师的指导,正是这些能工巧匠发挥余热活跃在教学一线,手把手的教出了胡义军、万旭、肖松、李明扬等渴望以一技之长改变人生的莘莘学子,向学生传承着装备制造业的血脉,才使得学校每年为社会输送承担起中国制造、贵州制造的技能工匠。尽管如此,我们认为在“工匠进校园”活动中需要做的工作还很多,离上级关工委对我们的要求还有一定的差距。

关心青少年健康成长是全党全社会的共同任务,而老同志是一支不可替代的重要力量。特别是退下来老同志们更具有政治优势、威望优势、经验优势、时空优势。他们爱教育、懂教育、善教育,是党和国家的宝贵财富,因此重视发挥老同志特殊作用有利于关工委工作的顺利开展。我们将以习总书记对关心下一代工作的重要指示为指引和鞭策,在教育厅关工委的指导下,扎实工作,锐意进取,不断推进学校关工委工作的创新发展,为青少年的健康成长作出更大的贡献。

 

责任编辑:关工委秘书处
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